非全日制研究生招生规模相对较小的原因涉及政策、院校资源、社会认可度等多方面因素。以下是详细分析：

1. 政策限制

• 国家调控：教育部对非全日制招生计划实行严格控制，要求院校必须与全日制招生统筹规划，避免教育资源过度分散。

• 指标分配：部分高校的非全日制指标仅占研究生总计划的10%-20%，且优先分配给管理类等专业。

2. 院校资源瓶颈

• 师资压力：非全日制课程多在周末或假期开设，需要额外调配教师资源，许多院校难以长期维持。

• 硬件不足：宿舍、实验室等设施主要满足全日制学生需求，非全日制学生通常不提供住宿。

• 管理成本高：协调在职学生的上课时间、考勤、论文指导等事务复杂度远高于全日制。

3. 社会认知偏差

• 历史遗留问题：早期在职研究生教育质量参差不齐，导致部分用人单位仍对非全日制学历持保留态度。

• 证书标注影响：非全日制毕业证上明确标注学习方式，可能影响求职竞争力。

• 学生意愿低：同等学力申硕和国际硕士等替代途径分流了部分生源。

4. 经济因素

• 学费高昂：非全日制学费通常是全日制的2-3倍（如MBA学费可达20万+），抑制报考意愿。

• 无奖助学金：非全日制学生一般无法享受国家助学金、学业奖学金等经济支持。

5. 考试竞争激烈

• 统考门槛：非全日制与全日制采用同一套国家统考试题，在职考生备考时间有限，通过率较低。

• 院校择优：部分高校为保障声誉，会提高非全日制的复试分数线，进一步压缩录取空间。

6. 专业局限性

• 偏重应用型：非全日制专业主要集中在MBA、MPA、工程管理等领域，学术型硕士招生极少。

• 理工科稀缺：需要实验室操作的学科（如化学、生物）几乎不招非全日制。

7. 未来趋势

• 政策松绑：2020年后教育部已明确要求用人单位平等对待非全日制学历，长期看招生比例可能提升。

• 混合制探索：部分高校开始试点“周末全日制”模式，模糊学习方式界限。